金年会- 金年会体育- 金年会官方网站蒲公英中学通过多样化的课堂延伸活动，如生活教育、课题研究、校本课程、社团活动和兴趣小组，鼓励学生生动、活泼、主动地学习。学校坚持阅读时光，每周安排静读时间，并拥有丰富的藏书。写作课程围绕“走自己的路”主题，引导学生思考个人兴趣、优势、环境改善和价值观。亲近自然课程旨在让学生在自然中探索和学习。美育课程包括“故土飘香”和“感恩的手”，增强学生的文化认同和归属感等。这些措施共同构成了蒲公英中学的教育特色，旨在培养全面发展的人才。
根据国家统计局、联合国儿童基金会、联合国人口基金在2023年发布的《2020年中国儿童人口状况事实与数据》，2020年全国流动儿童7109万人，留守儿童6693万人。原国务院参事室特约研究员、银河证券前首席经济学家左小蕾在发言中强调了利用新质生产力，如人工智能，来解决大规模社会问题，特别是留守儿童的教育问题。她认为，传统方式如支教等在解决大面积社会问题时效果有限，而互联网和人工智能等新科技的发展为教育资源公平配置提供了新的可能性。她赞扬蒲公英中学等创新型学校的探索，并希望这种探讨能够扩大，让更多人受益。
北京东方红学校作为十二年一贯制的学校，坐落于昌平区，主要服务京籍和非京籍子女，成立至今已有四年。北京东方红学校的校长付彦军认为，教育应该关注个体发展，激发潜能，并提出了“一人一方案、一人一特长”的教育模式，用“一人一方案”促进学生发展，用“一人一特长”唤醒学生潜能。年会上，中国教育三十人论坛与北京东方红学校达成战略合作，未来北京东方红学校将依托中国教育三十人论坛，全力发展北京东方红“暖文化”教育行动，推进爱的教育、学业规划、激情教育、高效课堂6+1和精细管理，让每个走进北京东方红学校的孩子精彩绽放。
